第九章 开始 (1/2)
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周日，夏婉安和默哲完成了自己定下的学习任务，一起吃了午餐，便各自回了家。
周一，初三的学习生活正式拉开了帷幕。
“经过上周的磨合，想必大家都对初三学业繁重的现象有了一个初步的了解。”讲台上，班主任周文——周老师，正在进行一番声情并茂的讲话：
“就如你们所见，上届初三我们的学校考的是相当的不错，故此教务处的领导特意下了指令：这届初三学生，要一鼓作气，争取取得更好的成绩。
根据教导组、学校的统一决定：将组建强化班加训……”
“啊～？”
“怎么会这样啊？”
“这不是逼着我们学习吗？”
“还有没有人性啊？”
“简直丧尽天良！”
“我要抗议！”
“附议。”
“附议。”
“附议。”
“……”
“安静，大家先听我说。”周老师摆摆手，示意同学们停下来：“强化班不是每个同学都能进去的，只有平时学习刻苦，成绩突出……”
“嗯？”
“这不是歧视吗？”
“这就是优等生的特权了吗？”
“已经没有差生的地位了吗？”
“我们要人权！”
“我们要自由！”
“反对歧视！”
“附议。”
“附议。”
“附议。”
……
其实，班主任的话并没有太大的问题，符合进强化班的第一个要求便是：学习刻苦……这时就有人要问了，那什么叫刻苦，什么又叫不刻苦呢？
打个比方吧，学习效率不高的学生，整天不离板凳的学习，可能最后的成绩还没有课下从来没有翻过书的同学的成绩高——当然别人背地里可能非常吃苦表面上也看不出来。
或者又是，每次考试都投机倒把，次次取得的成绩比一些老老实实学习的同学还要好……
总之，“刻苦”实际上是一个非常难定义的词。所以，这就有了周老师的第二句话：成绩突出。
成绩突出，是天赋、努力、技巧、勤奋还有机会等共同作用后的集中表现。至于有些同学议论“这不是歧视差生吗”，这还真不是。
初三的课程，说简单也简单，说难也难。就拿化学来说吧，物理老师周文（你们没看错，就是班主任）常说的一句话就是：“初三的化学，基本上靠背，在背的基础上理解，问题就不大。”
事实上也确实如此。如一个化学反应方程式，生成沉淀的口诀：钾钠硝酸溶水快……不相信的可以去问问那些被叫做差生的学生们，有几个认真背了？不说别的，元素周期表中“氢～钙”等前20个元素背完了吗？往重里说，水的化学式H2O会不会写还难说……... -->>
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