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“我不信。”
秦时的回答掷地有声，铿锵入耳，似乎是每一个字都洋溢着自信的风采。
“你真的就这么确定你的判断分析？”
林真双手环抱在胸前，嘴角扬起一道迷人的微笑，看着秦时问道。
“嗯。”
秦时作出了一个很简单的回答，但充分表明了他的态度。
看着秦时坚定的态度，林真朝着他摇了摇手，示意他先坐下，然后微微转过身去，对尹千雪说道：“这位同学，你觉得方才我的内心是否有心虚呢？”
被林真点名回答问题的尹千雪也是有些不太情愿的站了起来，虽然她很不想回答问题，但是想到昨天她的老师沈丹青刚刚叮嘱她在学校要多听林真的话，她也是只好乖乖的站起来回答问题了。
所幸她方才上课也比较认真，对于秦时和林真的对话也都听得很清楚，所以她并没有思考太久便是开口回答道：“我认为老师并没有心虚。”
她给出了一个跟秦时相反的答案。
“哦，那你能给同学们说一下，你是怎么得出这个答案的吗？”
听到尹千雪的回答，林真也是示意她继续说下去，心理学分析研究都是有根据的，并不是凭空捏造的。
“从心理学的角度来分析，对方眼神乱飘，看看这，看看那，就是不看你。他这是心虚的不敢看你，眼神乱飘以掩饰内心的慌乱。如果有这种表现的话，便是可以认定是心虚，可是方才老师你和秦时对视的时候，我没有看到你的眼神在乱飘，所以我觉得你没有心虚。”
尹千雪不缓不急的说道，在第一节课上，林真便是粗略的介绍了一些关于微表情心理学的分析方法，此时她也刚好是能够用上。
“嗯，不错，看来这位同学上课还是很认真的，这是我在第一节课上讲过的知识，活学活用。”
林真赞赏的看向尹千雪，毫不吝啬的夸奖道，脸上浮现出一抹微笑，如同春风一般和睦温暖。
对于林真的表扬，从尹千雪的脸上也看不出来她的心情有没有感到开心或者高兴，因为她的表情从始至终都是保持着原样，就如同一座冰山一样。
“刚才老师反问秦时‘如果我说我没有心虚的话，你会信吗？’，从常识来说的话，一个人撒谎的时候是会表现出一些不稳重的，因为谎言无论多完美，始终还是会有破绽的，因为真相只有一个。可是老师并没有不稳重的表现，所以可以看出来老师并没有撒谎，那么反过来就证明老师没有心虚。”
尹千雪接着说道,从另一个方面来佐证了自己的判断和分析。
“嗯，好，这位同学你先坐下吧。”
林真没有发表自己的评论，示意尹千雪先坐下，然后她则是转身走上了讲台。
“闲暇时，许多人会有一些习惯性的小动作，摸摸头发或咬咬指甲。习惯的小动作或多或少能体现一个人的心理，比如啃手指：想必许多人都有这样貌似幼稚的习惯，这类人常常有“口唇期固着”的性格，比较自恋，总要求别人伸出援手，一旦感到紧张、心烦意乱，比如参加考试或被领导批评时，这种动作就会出现。
还有转笔，教室里无数支笔不停地旋转，这一幕让不少老师们都是头疼不已。但心理学界的最新观点认为，听课时转笔说明学生的脑子也在以同样的速度加工着课堂上的知识。尽管有时这会给人以漫不经心的感觉。”
“上完今天的课，我希望你们学会从一些细微的动作和表情去分析对方的心理，想要学习心理学，这是入门所必备的。”
林真站在讲台上，目光扫视全场，对着教室里的每一位同学说道。
“老师，你还没说究竟谁分析对呢？”
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