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成王医生在病情不明，就不积极治疗，而只是送病人到医院检查，希望明确病因再处理的方法。这样看上去很保险，其实是把问题复杂化，容易耽误病情。即便是简单的低血糖，不积极处理，也容易损害大脑、心脏、肾脏等。
但是王医生这样做，在目前的社会上来说，也无可厚非，他也理解。因为现在的病人动不动就上告医生，甚至打医生。这是一个保护自己的行为，换句话来说，也是病人逼出来的。
而彭巳丁出生武医世家，熟读“大医精诚”，希望身体力行，他一心为病人，问心无愧，更没想过病人会恩将仇报打他。
所以他在排除糖尿病酮症性酸中毒的情况下，积极处理，喂糖水，按摩推拿，恢复病人神志。
总之，他认为就是要把复杂的工作简单化，从千丝万缕、错综复杂的假象中，找到问题的跟节，然后解决问题。而学习相反，反而要复杂化，想象很多可能，反复研究，把知识学牢固。
彭巳丁虽然只是大三的学生，但从小随父亲学武学医，13岁就曾单独处理了一个“肘部脱臼加肱骨骨折”的病人，平时也没少给父亲当助手，说起来他也是一个很有经验的“老医生”了。
还记得有一次，在彭巳丁10岁的时候，父亲看病，嘱咐彭巳丁开药。彭巳丁药开好了，父亲一看，非常生气，大声骂道：
“你这是人写的字吗，鬼画桃符！”
彭巳丁一时噤如寒蝉，病人家属接过处方看到，在一旁拍彭舒明的马屁，说道：
“是写得太差了，像个初中生写的字！”
而彭巳丁当时还是一个小学生，父亲彭舒明一听反而不骂了。
多年的“临床工作”，让彭巳丁觉得学习和工作是相辅相成，互为因果的。你只有在学习的时候把它想得很复杂，才能在工作的时候把复杂的工作变得简单。
学习不是单纯的记忆，而是理解，融会贯通，然后融入自己的血液、骨髓，就是通常所说的“熟而生巧，巧而生智，智而生慧，慧而生艺”。你只有把学习当成真正的艺术追求，进入一种忘我的境界，才能真正学得好、学得透。
在彭巳丁读小学、初中的时候，别人回家的路上就是闲聊。而彭巳丁常常拿本书，如醉如痴的边走边学习和背书。他还把一些知识点写在小纸片上，有空就看看、记记。
在那个年代，打乒乓都是一群人一张台子两个乒乓球拍，大家要轮番打。这时往往其他同学，只知道兴高采烈的玩。而彭巳丁上场的时候认真打，而等待的空余时间就默默的背书。
所以尽管彭巳丁学习易经、练武功，别人以为耽误了时间，但学习成绩反而异常的好。他已经养成了很好的学习习惯，有他自己的一套特别方法。
比如，大家都知道圆周率很难背，但彭巳丁可以背出300位。3.1415926……这就是圆周率，他编成口诀“山巅一石一壶酒，二妞舞扇舞，把酒沏酒扇又扇，饱死啰”，利用谐音，他记得很快。后面的数字，他又利用他小时候在家做家务的场景，把每个场景又变换为每组数字，很快记到300位。所以别人觉得非常难记、复杂的圆周率，他能背诵如流。
再如，像“三十六计”，人们都很难逐条记忆。
彭巳丁在背“胜战计：瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西”时，编成口诀“天魏刀，一（逸）火机（击）”，想象成“一把天魏刀，一个打火机”，很快就记住了。
背“敌战计：7无中生有、8暗渡陈仓、9隔岸观火、10笑里藏刀、11李代桃僵、12顺手牵羊”时，把7想成魔术师的拐杖，魔术师就是无中生有；8像葫芦，坐着葫芦到陈仓；9是猫，因为传说“猫有9条命”，猫很狡猾，常常隔岸观火；10像和尚的木鱼，《绝代双骄》的笑哈哈是个和尚，就是典型的笑里藏刀；11是两颗树，桃树和李树，就是李代桃僵；12的1是手，2像羊，就是顺手牵羊。
他用同样的方法，把其他计策也很快记住。
那是不是这样就完事了呢？不是，背这些只是提纲，他还收集“三十六计”的相关故事，把学习又复杂化，生活中遇见一些事情也去印证“三十六计”，于是渐渐他把这些计策搞得更加明白和透彻。
再如背汤头“四君子汤”。
四君子汤组方为人参、白术、茯苓、甘草，他编成口诀“生（参）醋（术）淋（苓）草”，想象成“用生醋去淋小草”，这个汤头就记住了。
随即把人参、白术、茯苓、甘草四味药性背熟，知道是用于脾胃气虚证。
然后随症加减，若呕吐、痰饮气逆，加半夏以降逆止呕、辛温燥湿；胸膈痞满者，加枳壳、陈皮以行气宽胸；人参、白术、茯苓、甘草、半夏、陈皮，又拓展为六君子汤，用于脾胃气虚兼痰湿证。
如此他又继续扩充记忆保和汤、香砂六君子汤。
彭巳丁认为人在世上，必须不停学习，而学好的关键就是端正的态度，不懈的努力，以及方法和习惯。
现在他已经养成雷打不动的习惯，上课前他必须预习，课堂高效的利用，力争全部消化，课后必须温习。
所以彭巳丁回寝室预习了明天的功课，如醉如痴1小时很快过去。彭巳丁看看手表，该去足球场练功了，他对自己说。于是彭巳丁合上书，向足球场走去！
来到平时练功的地方，武军和刘立正在锻炼。这几天刘立正在跟武军学习缠丝拳。。
看见“师父”彭巳丁来了，刘立非常高兴：
“师父，我缠丝拳基本会了，你指点下我。”