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江枫这才明白为什么原始社会的教育会这么封闭。
知识就是特权啊！
受过良好教育的江枫虽贵为垄断阶级，实在是做不出知识垄断这样的事情，这有违他大公无私的高尚品德。
教育必须要搞，带着一大群文盲是搞不了现代化建设的。
身为文明发展过程中的璀璨明星，极可能会被后世尊为“圣人”的大功臣，江枫下定决心，等会儿就把另外两台手机好好藏起来，垄断这个神器。
江枫对奇路说：“你说得没错。等你们学会了读书写字，就有机会被女神选为神子。你们学了汉字以后，要把汉字都教给部落里的其他人。”
古夫有些担心地说：“这是神的文字，是不是不应该教给太多的人啊？”
“愚昧。”江枫不客气地批评说，“这种学阀思想可不能有。你们要记住，只有老师才可能被选为神子。”
“老师是什么？”奇路问。
“老师就是那些愿意将汉字再教给其他人的那些人，比如我就算是老师。”江枫解释说，“那些不愿意把汉字传授给其他人的人，是不可能得到女神的青睐的。如果我不教你们汉字，女神就不会再回应我了。”
“原来是这样！”三人恍然大悟。
奇路说：“乌鲁，我学会了汉字，肯定当一个好老师。”
“我也是！”雅不甘示弱。
江枫对自己的忽悠成果非常欣慰。谁能想到，他其实是因为欠钱不还，才成为神子的。
汉字这事先告一段落，江枫接着又开始教数学。
数学也是一门让人头疼的学问。
古夫是会简单的算数的。他根据江枫的要求，先介绍了一下原始人的计数方法。
方法也很简单，一到九就用一条横线到九条平行的横线来表示。十则用一条长竖线垂直穿过这九条横线来表示。十一的话，就再在十的图案旁边另画一条横线，和“十”一起组成“十一”，以此类推直到“十九”。
到“二十”的时候，则是在“十”的图案上再加一条竖线代表“二十”，同理，“三十”则是在“十”的图案上再加两条竖线，以此类推。
江枫刚听到一二三分别就是用一条、两条和三条竖线表示的时候，还以为自己回到了小学，在上语文课。
他读小学一年级的时候，在学会写“一、二、三”之后，就天真的以为“四”字就是“三”字下面再画一横，于是就觉得自己已经学会写中文的数字了，上课开始开小差，导致语文一直不好，没考上好大学。
原始人的数字写法一旦遇到大的数字，就会非常麻烦，也就只能在数量级很低的原始社会用一用了。
为了降低数学的学习门槛，也为了提高计数的便利性，江枫做了一个违背祖宗的决定。
他决定教古夫他们用阿拉伯数字。
阿拉伯数字能够成为全世界通用的数字就是因为它简单易懂，而且可以用来进行复杂的计算。
江枫拿出一支马克笔，展开一个折叠床的包装纸箱，在蜡黄的纸壳上写上了“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”这10个数字，开始了讲解。
这1到9的写法，只能死记硬背。可古夫三人都觉得“0”既然代表什么都没有，那就没有必要存在。
江枫又在纸壳上从“10”写到“20”，费了不少口水，才让古夫他们明白“0”在计数上的妙用，以及用阿拉伯数字来表示10到99的写法。
看到只需要用两个数字就能表示10到99中的每一个数，古夫三人立即明白了这种计数方法的好处。他们原本用的就是10进制计数法，也都有一点数学基础，江枫只是详细解释了几遍，回答了几个问题，他们就已经领悟了。
江枫又随便写了“101”“2222”和“”这三个数，用来说明“个十百千万”的数位。
原始社会应该也只能停留在“万”这一量级了。
三个学生中，奇路学得最好，其次是古夫。而雅只学到百位数的时候，就已经有点跟不上江枫老师的思路了。江枫也没强求。
奇路最后感叹说：“女神真是太聪明了。只用了几个数字就能把几百几千的数量表示出来，比我们之前那种画图案的方法方便多了。”
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