第一百三十四章 义务教育 (2/2)
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，呵，恐怕是会要让中丞相你失望喽！”
众人纷纷点点头。
就连李斯这次都摇了摇头，觉得李阳这次的办法和他们当初所行的办法是一模一样，毫无新意。
之前用此法都行不通，经过焚书坑儒一事之后，就更是想都别去想了。
就在这个时候，嬴政的眉头也皱起来了，甚是不悦。
李阳每次都有奇思妙计，原以为这次他依旧能给自己一个惊喜，没想到，这次却是要失望了。
嬴政叹了口气，质问道：“李阳，这就是你说的好办法？”
李阳倒是不以为然的笑了笑，依旧自信的道：“回陛下，臣这办法虽看似与当年所行之策相似，实则大有不同啊。”
众人一听，纷纷诧异地看向了李阳，甚是不解。
除了强制性的让孩童接受学习，难道和当年所行之策，有别的区别吗？
嬴政也不以为然，轻挑眉头问道：“有何不同？”
李阳道：“第一，当年所行教育，是孔生门下儒士教化孩童，臣称之为人教。即是儒士将他自己的思想，自己对秦国的看法，及他自己的知识，教授于学生。而义务教育之区别所在，便是依材施教，所谓材，是指我大秦编制的书籍教材，由专门的识字先生，将教材知识教授于学生，这便是大大的区别！”
“…………”
众人都愣住了。
李阳说的这些话，虽然大家听得不甚太明白，但却已经察觉到，这其中的区别了。
嬴政也听出一丝眉目来了，不过却又一时抓不住李阳话中的重点，于是赶紧道：“你仔细讲讲！”
李阳点点头，于是解释道：“陛下，当年欲靠儒士教化孩童，实则是让孩童接受儒士的思想，这从出发点就错了，我大秦难道要下一代人都尊儒士的思想？”
嬴政惊住了。
他突然发现，李阳说的这个致命的问题，自己竟然从没有发现到。
嬴政不敢打断李阳，赶紧道：“接着讲！”
“既然我大秦要统一百姓的思想，意识，自然是要塑造利于我大秦江山社稷，利于大秦繁荣昌盛的思想意识。故而，怎么教，教什么，这皆不能由教书先生自己决定，而须严格的按我大秦专门编制的教材来施教，如此一来，只要教材编制的思想不出错，孩童学到的知识和思想自然都是正确的。更重要的是，只要识字之人，皆可为师，不一定就要儒士来教学。”
李阳说到这里，见到大家都是一副听呆了的表情，不由笑了笑，接着道：“教材，可分三门，一门识字写文，曰语文课。一门理数运算，曰数学课。一门思想品德，曰政治课。如此一来，孩童学完三门功课，能识字，能写文，能识数，能算帐，重德行，塑思想。待此批孩童长大，他们文能成章，数能理帐，思想更是忠君爱国，岂不皆是我大秦之栋梁乎？介时，可选其优者，于大秦用之。”
听到这里，嬴政整个人都听得有些激动了。
而其他众人，也皆是一脸的惊讶。
李阳说的不仅是头头是道，而且所说的办法还极为的精妙，甚至让人有一种拨云见日之感。
李斯已是激动的不行了，当年打算用儒士来教化孩童的政策，其实就是他在执行的，可是结果却是极其糟糕。
而如今，听完李阳的这番分析，他才发现当年所行之政，竟然存在着这么多的问题。
同时，他也发现，李阳说的这种依靠教材的教育方法，是真的可行之计。
想到这里，你说他能不激动吗？
当下，他就立即追问道：“教材如何编著？”
李阳回道：“语文教材，只不过是识字，所以选一些经典的诗赋便可。数学教材，则是认数及运算罢了，重要的是政治教材，须包罗基本的道德思想、品德思想、律法方面的常识也，及我大秦结束天下战乱等功绩，当然，还有蒙恬将军驱外敌，守边关之事，也可编入其中，具体的可另行商议，总之这门功课，就是统一思想，增强我华夏民族意识。”
众人纷纷点头，觉得李阳说的已经够全面的了。
嬴政更是大赞一声：“好！此法甚妙！”
沉吟了一下，接着他皱眉道：“如果欲推行此事，难度却是不小啊！”
嗯，说到重点上来了！
李阳立即对皇帝道：“难度是不小，编著教材一事，便要花费许多心力，所以臣建议增置教育署，专门负责义务教育诸事，及教材的编著事宜。”
嬴政沉思了一下，便立即道：“准奏！此事便由你和李斯全权负责吧！”
“喏！”
李阳大喜，赶紧和李斯一齐领命。
教育部，终于是要成立了！
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