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表的含义十分接近象形文字。数字的写法也有规律，甚至有专门的的字符代表千、万这种量词。
鲁特讲完课，还留了一个随堂小考，让学生们用刚学的字练习写诗，并大声念出来。
这完全是社死现场啊有不有。
好在这里的诗和“大海啊，你全是水”的形式差不多，没有什么技巧和水平。
小孩子们似乎十分喜欢这种游戏，有的写吃过美味食物，有的写见过的飞鸟，有的写邻家漂亮姑娘。
唐眠模仿着写了一段，鲁特教的字很多，哪怕只记住了一小半，也能凑出两三句话。
鲁特对每个学生的作品都表达了赞扬，神态和站在门口时完全不一样。
唯独另一个成年学生没有发表作品，孩子们对此毫无意见。
“这节课结束了，下节课由这位葵丽讲师授课，大家欢迎。”
好吧，这一期的成年学生有且只有一个，另一个成年人其实是来学习怎么授课的新讲师。
唐眠深刻感受到了成年文盲的孤独。
文字是用来沟通的工具，人类给图案固定含义，通过排列组合，让他人理解提前设定好的信息。
哪怕相隔千百年，后人也能通过文字和图画，去理解前人记录下来的故事。
毕竟脑子是一块肉，只能新鲜个几十年。
下课后，唐眠再次回到图书室，去翻阅初学者的书籍。
羞耻心和免费获得知识比起来，能为五斗米折腰的社畜表示这压根不算个事儿。
初学者的书籍大多是图文搭配，讲解植物、动物、矿石之类的图鉴。唐眠并没有在这里找到类似字典，词典之类的工具书。倒是有几本全是文字的书籍，却并不能发出声音。
“图书室在晚上不开门，你若要看书，可以明天白天再过来。”
准备去上晚课的唐眠听到了孩童的提醒。
“谢谢，我知道了。”
唐眠点头道谢，朝着教室走去。肚子发出雷鸣般的咕噜声，她这才想起还没吃晚饭。
中午只买了一个饼子，早就吃光了。她现在虽然有钱，但上课的时间已经到了。
饥肠辘辘的肚子和过时不候的知识，她还是理智的选择了后者。
来上晚课的成年人多了好几个，有男有女。孩童则只剩六七个了，有几个成年人的衣服上有明显的补丁，手上有粗糙的皮肤，显然是干过很多重活。
唐眠反而成为衣着干净整洁的一类，同时收获了几道不怎么清晰的恶意。
人心就是这样，和自己不一样的，无论好坏，都是异类。
葵丽的课要比鲁特的课程简单许多，唐眠注意到她讲的内容多和生活相关，比如价格，食物和店铺的名称，租借什么的，每一个字会重复五六遍。
可能是为了照顾成年人，帮助他们日常使用。
可惜，唐眠感受到的恶意一直存在着，说明有的人放弃专心听讲的机会，把注意力放在完全不想干的倒霉蛋身上。
当然，这是他的自由，哪怕这个倒霉蛋由衷的希望真善美能够在人的心中常存。