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“你看我的笔记干什么？”
“呵……你的字写得挺好看的，我学习下。”
骆落月的表情凝滞了一瞬。易阳的回答让她意外，非常意外。她从小到大没有少被别人夸奖，比如，好学生、漂亮、可爱。但那种夸奖都太宽泛了，没什么感觉。越是具体的夸奖，就越让人高兴。于是此时的骆落月就有些高兴。
虽然高兴，她的表情却没什么变化，见到易阳认真地盯着自己写字，心里竟然有一点不好意思，便也不再说什么，继续看黑板了。
随后，骆落月从余光中一注意到……易阳真的是在认真地看她写字。高兴，但是又说不上来为什么高兴。这样被观察着，于是不自觉地直了背，挺了胸，字也写得更加认真了。
易阳又觉得自己被打开了一扇新世界的大门，和看二爷爷写字时还不同。老人的毛笔运笔，是没办法看了就立刻复制的。
他开始直观地理解到为什么二爷爷说，看一个写字好的人写字，就能把字练好了。用大白话来说，一个字怎么起笔，笔画是什么，写到哪个位置开始“拐弯”，写到哪个位置停下……不亲眼看一遍，是琢磨不透的。
不得不说，看骆落月写字，是一件很享受的事情。
这一节语文课很快结束了。课间，易阳反正也没有什么事可做，便坐在自己的座位上练字。他脑子里不断回想骆落月写字时的“感觉”，期望自己可以抓住那个“灵感”，笔记本上写写画画……
当然是一如既往的难看。
骆落月看了半天，忍不住说：“你在干什么？”
“练字。”
“呵……你这字，是该练练。但你这样写不对，首先是间架结构……比如这个字，撇和捺的位置和角度不对……你得这么写……这个角度，不管哪个字，只要用撇和捺这种固定搭配的，都能用……”
“这样？”
“撇再稍微低一点……”
“这样？”
“有点这个意思了。你多练一下这种固定搭配，慢慢的字就好看了。”
“固定搭配吗……”
“字是由笔画构成的。但是你真正练字的时候，最好把它分解成一个又一个的固定搭配，比如撇捺，比如很多字都会用到的竖、横折钩，就是见、内这些字的这个框框……把这些固定搭配练好了，再找平时我们经常用的那些字练，比如介词、副词，常用字练，卷面就会好看了。”
“嗯……什么叫副词、介词？那个不是英语里的东西吗？”
“语文也有。比如的、是、很这些。为什么先练这些字呢？因为出现的频率很高，练了会用得上。别去练字帖，那个没什么用，因为大多数字帖练了的字用不上，用不上，书面上字写得还是不好看，而且长时间不用，就忘了，你就会有挫败感了。”
“你没练过字帖吗？”
“没有。我的字和我爷爷学的，每次有我写不好的字，就去找爷爷教我，一笔一划的，就写好了。”
这是易阳第二次听到“字帖无用”论了。想想也是，似乎自己身边字写得好的人，还真没有谁是靠字帖练出来的。
骆落月继续说：“当然，不是说字帖没有用，... -->>
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