第269章 这个老彭在搞什么？ (1/2)
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“接下来，我将对我这篇毕业设计的结构和基本逻辑做一些介绍。”
“正文的第一部分是介绍植物生长素及极性运输的定义及其在植物生理过程中的作用。”
“第二部分是对国内外在生长素极性运输的相关领域文献进行综述，并说明了此次研究的必要性。”
“第三部分是对本次论文采用的实验方法和内容进行陈述。”
“第四部分是根据实验数据，分别在不同作物、不同浓度、不同器官和不同时期下对生长素极性运输对植物产生的影响进行讨论。”
“前两部分都是比较常规性的内容，在座的各位都是这个领域的专家，我相信就不用做更多的赘述了。”
“接下来我将主要对本论文采用的实验方法和讨论结果进行论述......”
陆时羡早就在心里做好了分配计划。
以他论文的内容，完完整整全部讲出来估计要一个多小时。
但给他的时间只有不到十分钟的时间。
这就要求他简洁再简洁，精炼再精练。
前面的内容最好一句话概过，主要对重点核心内容进行叙述即可。
在这个期间，除非有什么意外情况发生，否则三位答辩老师是不会打断陆时羡的陈述的。
过程中，他们会随时翻阅陆时羡的论文，以便于对他讲述的内容进行互相对照。
但这时，制作ppt的好处来了。
只见到，他们的目光跟随着陆时羡在屏幕上展示的ppt内容不断移动，根本不需要自己去翻看纸质版论文。
从主动查阅到被动接受，三位答辩老师直接省了不少的力。
不管怎么说，这种状态是容易让心情变得舒适的。
只要他的论文没有犯原则性错误，心情一好，他们对陆时羡论文答辩打分的分值下限就在不断提高。
九分钟之后。
随着屏幕上的ppt翻到最后一页，陆时羡的声音也戛然而止。
“我的陈述到此结束！”他带着公式化的笑容说道。
面带笑容、精神抖擞同样是加深印象分的一大技巧。
他不知道演技是不是值得尊敬的生产力，颜值是否也是稀缺资源。
但他明白表现出昂扬向上的精神状态更为重要。
康永健将目光从屏幕转移到陆时羡的脸上，然后对着他微微点头。
“陈述思路很清晰，内容也详略有当，看来准备的很充分。”
“我看可以进入下一个环节了，两位觉得如何？”
闻言，其余两位答辩老师也表示同意。
“可以！”
很快，便到了第三个环节，提问与答辩。
“大家谁先来？”来者是客，康永健侧过头征求着两位外校教授的意见。
“那我先来吧。”来自水木大学生命科学学院的教授燕伟清清了清嗓子，率先向陆时羡发起了提问。
“陆时羡同学是吧，请你详细说明一下实验中采用的何种植物激素测定方法，并简要说说实验步骤。”
闻言，陆时羡迅速开始在心里组织起语言来。
不愧是水木的教授，一开口就是实验步骤。
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