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; 当上了教导主任，工作越来越繁忙，周末才能回家聚一次，也因为和妻子不在同一所学校而开始缺少交流，一天一天的积累下来，夫妻间的感情开始淡漠，唯一剩下的也只有亲情在维系着这个家庭。当初那种爱的火花，消失不见，剩下的只有柴米油盐和生活琐碎，这让出身书香门第的他，渐渐感觉这样的生活好枯燥和乏味。好在有学校这个地方陪着自己，有那么多学生崇拜自己。
学校里都是十六七岁的少男少女，这个年纪正处于青春期。
在校读书的少男少女，除和同学朝夕相处外，接触最多的莫过于老师。老师那渊博的学识，儒雅的风度，风趣幽默的谈吐，以及耐心诚恳的教导关怀，常常使少男少女内心十分感动。和同龄的人比，老师们多一份成熟；和父母比，他们又多一份尊严。
尤其是哪位举止儒雅的教导主任，更是让学生们崇拜。
他是教导主任，他在学生面前，保持着“良师益友”的形象，遵守着“学高为师，身正为范”的师德要求。所以，他在学生的眼里就很有内涵，很善良，尤其是成熟却不失几分幽默的他，对学校里的女学生更是具很大的吸引力，他身上所具有的那种气质，绝对不是和女学生同龄的男生身上所具有的。所以，他成为了众多女学生的崇拜，或暗恋，又或倾慕的对象。
在众多女学生中，她出现了。
她很漂亮，很聪明，身上散发着与众不同的活力，但这些都不是引起他注意的关键，而是他觉得仿佛在人海茫茫中和她有过一次擦肩而过，很有眼缘。这个女学生和他一样，第一次见教导主任，就觉得有一种说不清道不明的亲切感。
后来，他和那个女学生在学校里，或偶遇，或参加学校活动，或代课，或这样又那样等等方式相遇接触和交流，随着一次又一次的接触下来……他们的关系有了微妙的变化，彼此都感觉到了。
学生崇拜自己的老师，因为老师身上的许多品质是自己所追求的理想品格，而且老师始终在关心自己，欣赏自己，并不断给予自己鼓励和信心，加上那一种说不清道不明的亲切感，开始喜欢上了这个谈吐风趣，举止儒雅的教导主任。仿佛他就是上天给自己的另外一半。
教导主任是成年人，他的棱角已经被社会生活所磨光，而学生恰恰涉世未深，显得非常纯洁，这就满足了他对纯情的渴望，另外学生常常扮演崇拜者的角色，他是被崇拜者，学生是自己最好的听众，所以这种关系模式给他带来了在一般人际交往中难以获得的尊严，这往往能给他带来极大的心理满足。也因为那种人海茫茫擦肩而过的眼缘，他也喜欢上了这个女学生。也在想，或许她才是陪自己到老的那一半。
就这样。
他们由之前的师生关系。
发展到了情侣关系。
在恋爱这个期间，他仿佛回到了年轻的时候，她同样体验到了初恋的美好。
只是他们也害怕。他知道师生恋不好，何况自己还有家庭，虽然和妻子长期分居，但总归来说违反职业道德，对她也是不好的，但还是架不住和那女学生的亲近，仿佛她身上有一股魔力，让自己想要去亲近，想回头，已不能自拔。
她也一样，她虽然知道他有家庭，自己是第三者，但她就是离不开他，他渊博的知识，以及那无微不至的关怀，她发现已深深的爱上了这个男人。
彼此离不开彼此，就相约暗中来往，瞒着所有人。等时机成熟，在公开这份恋爱关系。
然而，还没有等到哪一天的到来，一个晴天霹雳从天而降。