第五章 教科书 (1/2)
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常远祠回到了学校，找老师销假的时候他还是带着口罩，纵然如此，常远祠在医院的时候他见过对方毁容的模样，万分不忍，老师拍了拍肩膀，让他好好上课，别想太多。
常远祠自然不会想太多，他现在所有的思绪都被如何改编姐姐的小说所占领了，对于他们，常远祠已经不去想了，因为恨他们，怨恨他们也并不能改变什么，最后被这份负面情绪折磨的还是自己。
常远祠和老师报道完毕之后就继续上课了。
在大学里，常远祠因为一直租房在外面住，认识的人根本不多，熟悉的更是没有。所以他回来了也没多少事，拿着书本安安静静地去上了选修课。
因为脑域的增长，老师说的那些东西，常远祠基本看一遍就了解的差不多了。在老师点了他的名字之后，他用了一声到，便让超脑开启了教学系统，直接在自己的脑海中，教导自己关于编剧的知识。
但是常远祠到却让其他人惊讶起来了，常远祠认识的人不多，但是认识他的人很多啊！熟悉他的人更是不在其数。
常远祠是a大的校草。a大是一所华夏传媒学校，俊男美女甚多，以往的校草都是出自于表演专业的人，但是常远祠以优异出众的相貌，压倒了那些表演专业的各色帅哥，成为第一个播音主持专业的校草。
可以想象，常远祠是俊到何种程度，在当时入校的时候，可谓是风头一时无两，整个a大的学生就没有不认识他的，关于他的帖子在校园网上那是一茬一茬的。不仅如此，他的学习成绩也好，功底也好，被播音主持系老师最看好的学生。
简直就是现实的男神，然而，所有的一切在他毁容的就完了。
播音主持系也是需要脸面的，你可以长得不俊，长得丑。但是你绝对不能毁容，要不然一出来，对观众来说简直有碍观瞻，节目根本看不下去。所以，常远祠的毁容将他的前途也断送了，他已经注定无法在这一行走下去了。这也是老师在看见常远祠万分不忍的原因。
a大的学生都知道常远祠毁容了，此时见常远祠回来，有人担心，有人幸灾乐祸，有人高高挂起。但无一例外，所有人都忍不住朝他的脸看去。好奇他到底毁容到何种程度。
只见常远祠原本清俊万分的脸上有着一个巨大的缝合痕迹，从额头跨过鼻梁，又绕回来，直直到脸颊下颚，巨大的缝合伤痕让常远祠的脸变得狰狞万分，红色的缝合皮肤在旁边左边白净肤色的衬托下，显得更加丑陋。一些女生看的一脸不忍，忍不住闭上了眼睛，撇过了脑袋。
见识到这个震撼的，真真切切的毁容，校园网上，沉寂了半年，关于常远祠的讨论帖又如雨后春笋一般冒了出来。有人遗憾，有人暗爽，有人认为他活该，人生百态，各种言论都有。
而作为事件的主人公，场次演则没有那么多的时间可以耗费，制造电影所需要的能力已经提升上来，他要准备制作电影了。
早晨的课程结束了，下午两点的时候还有一节。
常远祠懒得回家，常远祠来到了学校的图书馆，找到了一个僻静的地方，坐了下来，随手从自己带来的书中拿出一本作为掩饰，他沉下心来开始构思剧本，脑中思绪飞舞，将剧情在脑海中过滤了一遍，常远祠略微思索，展开系统屏幕，用思绪做笔，一一将他的所想记录下来。
时间在常远祠认真的编写当中一点点过去，李教授到图书馆找一本书，兜兜转转来到偏僻的角落，看到角落里犹如夜叉的常远祠，差点被吓到。
李教授抚了抚胸，忽然他的动作一顿，忽然想起了眼前的学生是谁。
李教授虽然不是播音主持专业的老师，但是常远祠毁容的事情在学校里闹得动静很大，他们这些老师都知道了，所以一看到常远祠这张脸，李教授就知道面前的孩子是谁了。
李教授心中叹息一个孩子的悲惨遭遇，不由的多看了两眼这个孩子。而一看，他又发现了这个孩子奇怪的一点。
这个孩子捧着一本书看，但是却迟迟没有翻页，说他走神吧，但是他的眼神微动，一看就是非常认真的模样。
难道是遇到难题了？
李教授不由这样想到，低头看了看这个孩子手里捧得的书，喝，编剧资料整理编辑修订。白花花复印纸粗糙的印在一起，看上起分外刺眼。
李教授疑惑，他记得这个孩子是播音主持专业的人啊，怎么看起了编剧专业的书。李教授在心中略一思索，随即了然，这个孩子毁容了，播音主持专业是走不下去，他可能知道，所以是准备换一个专业，继续研修？
这样想着，李教授对眼前的常远祠就不仅多了几分赞赏，受到挫折不自怨自艾，反而另辟蹊径，继续向上，不提他能不能成功，就是这个行为就让人钦佩，这个孩子自己想象中的坚强多了。
李教授看着常远祠认真地眉眼。欣赏之意越来越浓，心中也不由升起了爱惜之意，准备上前看看这个学生到底被什么问题难住了，他上前指导一番。不才，李教授虽然不是编剧专业，但是他的专业和编剧专业接触的蛮多的，耳濡目染之下，他对编剧也算了解。
这样想着，李教授悄悄走到了常远祠的旁边。而就是这个时候，李教授忽然发现，在这个学生面前的桌子上似乎还放着一叠订在一起的复印资料。
导演资料整理编辑修订！
李教授惊讶，看了一眼常远祠，见他一脸认真，似乎并没有察觉到自己的接近。李教授一时有些疑惑，又有些犹豫。
他疑惑的是这个孩子看了编剧资料，竟然还有导演专业的，难道他真正想学的是导演专业吗？犹豫的是，李教授自己正是导演专业的教授，平时对导演的书籍下意识都看一看，翻一翻。见到这个孩子整合的资料，忽然就想看下，指导一下对方。
李教授又侧眸看了看一心沉浸在书海中的常远祠，拿起对方放在书桌上的资料，一页一页翻看来看。
慢慢的，李教授越看约约惊讶，神情从一开始的散漫慢慢地转换成认真。这，这……随着页数越翻越多，李教授是看的眼神越来越亮，... -->>
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