第一章：故事的起源 (2/2)

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办公室，另一半简单式宿舍，没认真看完全看不出），右边是教室，直上在走阶梯上是教室（二楼）。

    接着我们在一楼的教室边上，透过窗户看到了，教室内的画面。

    老师和学生上课气氛和氛围都很活跃，其中我看到了一小男孩，眉清目秀，很精神很干净，也很投入（上课专注）；课上表现很积极，老师题目一出，其他（她）同学在摸头脑和拉着下巴想时，小男孩就很自然的举起手，回答题目，题目一答完，班上其余的同学都在掌声，老师一个标准式的英语口语说了下good，verygood。旁边同桌的小女生竖着小拇指，

    “说”~~~

    徐澔，真棒！！！

    ~~~~~~到这我明白了，原来小男孩的名字叫徐澔，

    ~~~~~~很端庄，很体贴，很稳重。

    徐澔（小男孩）微微的露出的甜美的微笑，嘴巴很美，不大不小；上下对应，合情合理合乎，像是刻画般是的，小樱桃嘴。‘’

    这时我也微微的笑着，嘴里也轻轻的说了下，好；气息很小，但是是呼被小男孩发觉或感应到了，这时我看到了，他的整个笑容，很美，很自然。

    特别的是~~~

    小男孩的眼睛很干净清晰透亮，显得单纯中带些柔美的刚强。

    我又沉浸在美好的画面中，自我陶醉。

    这时，小男孩眼睛对我一眨，一眨，是呼在向我友好的欢迎，表示问好，我立刻从沉浸仿回来，也眨了下左眼和左上嘴，表示对徐澔（小男孩）的感谢。

    徐澔（小男孩）回到了上课节奏当中了，我也缓缓的略带些意犹未尽的感觉离开了学校，学校外面的风景很美，像是一幅画，乡间田园风光的画；公路两旁的松柏很美，伫立对称在公路旁，是那么的直，那么的挺拔，像是庇护者，像是环卫者，更像是和蔼可亲的“熟人”（译音“树人”）。‘’

    顺着路旁的松柏穿过，来到了菜地，在这菜地旁，不仅有种着蔬菜，也有稻田和鱼牧（牧：指一些农家小鸭子或小鸡）；听旁边的幸勤耕作的农民大爷说，这些庄稼了，蔬菜了，鱼牧类了，都是全无公害的，全生态化，全自然化。没有经过二次的化学物品的“轻害”（侵害），都是自然生态化；我有点纳闷，大爷一看，便祥解道：蔬菜都是无公害的，自然生长，农家肥灌溉，稻田也是无公害，虫草都是田里的鱼和青蛙“管理”的，自然生长，天然化物；牧类则是自寻食物，自然生长，自成一体。‘’

    时间过得真快，放学的哨声吹响了。

    “哔~哔~哔~哔~哔~”

    同学们有条不絮的慢慢从学校走出，高高兴兴的回家了。

    我仿佛从这里飘拂在远处的学校那里，隐隐约约的也看到了小男孩身影，背着书包兴高采烈地踏着欢快的脚步回家，好像在诠释着自己今天学有所成，学有所用，收获满满，心情满满，欢快的脚步似如跳舞般的感觉，那么的好，那么的自如。